申报书

2011年度山东省高等学校

精品课程申报表

 

所属学校:              山东大学

申报形式(单门申报/多门联合申报):    单门申报

课程名称:       生物医学信号处理(双语教学)

     课程类型(本科/高职):      本科

     所属专业大类:              工学

     所属专业类:              电气信息类

     申报日期 :               2011-10-28

 

 

 

山东省教育厅制

 

 

 

 

 

填 写 要 求

一、    word文档格式如实填写各项内容。

二、    表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、    涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、    除课程负责人外,根据课程实际情况,填写每位主讲教师的详细信息。

五、    本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在“其他情况说明”栏中注明。


 

1.  课程负责人

基本

信息

姓名

刘常春

性别

出生年月

1959.12

最终学历

研究生

职称

教授

电话

13616405205

最终学位

硕士

职务

所长,系主任

传真

所在院系

控制科学与工程学院

生物医学工程系

E-mail

changchunliu@sdu.edu.cn

通信地址(邮编)

济南市经十路17923号山东大学千佛山校区控制学院(250061

研究方向

生物医学仪器和生物医学信号处理,生理系统仿真与建模

1-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时、届数,学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、时间)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);;获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

一、近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

1. 生物医学信号处理, 本科专业基础课,周学时4  4届, 180

2. 生物医学工程概论, 本科专业基础课,周学时 2  5届, 210

3. 生理系统仿真与建模,研究生专业课,周学时 2  5届, 80

二、承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)

1. 生产实习,5 届, 210

2. 实验,    5 届, 210

3. 毕业实习及毕业设计,5 届,30

三、主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)

1. 山东省高等学校品牌专业生物医学工程专业建设,山东省教育厅,2010.3-2013.3

2. 山东大学精品课程生物医学信号处理(双语教学),山东大学,2010.1-2011.12

四、获得的教学表彰/奖励(不超过五项);

12007年指导05级学生获得山东省先进班集体称号,颁奖单位山东省教育厅。

22008年指导06级学生获得山东省先进班集体称号,颁奖单位山东省教育厅。

32009年指导07级学生获得山东省先进班集体称号,颁奖单位山东省教育厅。

42007年、20082009年指导十多名学生获得山东省“ZLG杯”大学生电子设计竞赛科技竞赛省级一等奖,颁奖单位山东省教育厅,2009年指导学生获毕昇杯全国电子创新设计竞赛(开放实验室门禁管理系统)国家一等奖。

520082009年指导4名学生每人获得一项国家大学生创新实验计划项目,例如“基于嵌入式遥测的运动人体生理参数监测系统”和“”基于轮椅的医疗监护系统 ”等。

五、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励

1)刘剑,杨立才,刘常春. 生物医学传感器与测量课程教学改革探索, 电气电子教学学报, 2011, 33(1)

2)刘忠国,刘常春,刘伯强,刘园园. 山东大学生物医学工程专业在办学模式上的几点规划.第八次全国生物医学工程教育研讨会论文集,烟台,2007,11

3)刘园园,刘常春,李玮等. 生物医学工程专业“PACS综合开发类实验”的设计.实验室研究与探索, 2006,25(10)

4)刘园园,刘澄玉,刘常春. 加强生物医学工程专业本科实践教学的探索.中国生物医学工程进展(下册), 西安交通大学出版社,2007中国生物医学工程联合学术年会, 西安2007,4,20

1-2

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序、时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五门)

1. 心血管系统功能状态监测技术与装置,国家863项目,2006-2009,主持。

2. 心脑血管疾病早期诊断设备关键技术和部件研发,国家863项目,2009-2012,副组长。

3.人体状态参数监测分析技术装置研制,国家科技支撑计划,2008-2011,第二承担人。

4. 脑部多模态医学图像的融合和识别,山东省自然科学基金,2006-2009,主持。

5. 心血管系统功能状态栓测技术及装置,山东省科技发展计划项目,2005-2008,主持。

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五门)

1. 基于互严格凹函数测度的医学图像配准新方法,中国生物医学工程学报,第一,2007

2. 基于灰度和空间联合信息最小化的磁共振图像偏差场纠正. 光子学报,第一,2007EI 收录

3. 医学图像配准中的改进型Iα信息测度研究. 光电子•激光,第一, 2007EI 收录

4.  Extraction of the evoked potentials based on the fourth order correlations and an improved threshold function.  ICBBE, 第一,2007,  EI 收录。

5. Multiple medical image registration using entropy of arithmetic geometric mean divergence matrix.  ICBBE, 第一,2007,  EI 收录。

三、获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五门)

1. 血液粘度新型测量方法及装置,教育部提名国家科学技术奖技术发明一等奖,第一,2004

2. 生物医学图像后处理及辅助诊断系统,山东省科技进步三等奖, 2006

3. 子课题负责人完成原机电部“八五”攻关课题一项,该课题获国家科学技术进步三等奖,1993

4. 一种非抗凝血表观粘度的测量方法及装置(ZL98110304.9),中国发明专利;

5. 颈动脉脉搏波检测传感器调整装置,(200910014504.8)2009年中国发明专利

注:本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。


 

2. 主讲教师(1)(每位主讲教师均需填报本表)

基本

信息

姓名

刘忠国

性别

出生年月

1966.2

最终学历

博士研究生

职称

副教授

电话

18764171197

最终学位

博士

职务

传真

所在院系

控制科学与工程学院

生物医学工程系

E-mail

liuzhg@sdu.edu.cn

通信地址(邮编)

济南市经十路17923号山东大学千佛山校区控制学院(250061

研究方向

生物医学信号检测与处理

2-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时、届数,学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、时间)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);;获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

一、近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

1. 生物医学信号处理, 本科专业基础课,周学时 4  3届, 140

2. 生物医学工程概论, 本科专业基础课,周学时 2  2届, 60

3. 生物医学传感器与测量,本科专业课, 周学时 3  4届, 180

4. DSP原理与程序设计,  本科专业课, 周学时 3  1届, 30

5. MATLAB程序设计与应用,本科专业课, 周学时 3  2届, 60

二、承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)

1. 生产实习,3 届,90

2. 实验,  4 届,180

3. 毕业实习及毕业设计,4 届,25

4. 生物医学信号课程设计,1届,30

三、主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)

1. 生物医学信号处理双语课程教学与网站设计,山东大学教改项目,2010--2011

2. 生物医学工程专业创新型人才培养平台的研究,控制学院教改项目,2005-2006

3. 山东大学精品课程生物医学信号处理(双语教学)课程(负责网站建设),山东大学教改项目,2010-2011

4. 山东大学研究生全英语系列课程建设:高级信号处理(负责教材建设),山东大学教改项目,2010-2012

四、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励

1. 山东大学生物医学工程专业在办学模式上的几点规划.第八次全国生物医学工程教育研讨会论文集, 2007

2-2

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序、时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五门)

1. 中国人数字恒牙可视化模型的建立以及对根管系统评价的应用研究,2011-2013,山大自主创新交叉学科培育项目,参与研究

2. 心血管系统功能状态监测技术与装置,国家863项目,2006-2009,参与研究

3. 复杂大场景下的多摄像机接力目标跟踪问题研究,国家自然科学基金项目,2007-2008, 排名第二

4. 基于脑机接口的残障康复技术的研究,山东省自然科学基金,2005-2007,排名第二

5. 超声微流体驱动理论研究,国家自然科学基金,2005-2007,参与研究

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五门)

1. 基于形态学滤波器的心电信号预处理, 生物医学工程学杂志, 第一,2011

2. ECG Signal Denoising Based on Morphological Flitering. The 5th International Conference on Bioinformatics and Biomedical Engineering (iCBBE), 第一, 2011

3. 视觉前脉冲抑制在中长期诱发电位上的特性表现, 中国生物医学工程学报, 第一, 2006

4. 视觉前刺激对后刺激诱发电位的影响, 山东大学学报, 第一, 2006


 

2. 主讲教师(2)(每位主讲教师均需填报本表)

基本

信息

姓名

魏守水

性别

出生年月

1965.11

最终学历

博士研究生

 

教授

电 话

13964062926

最终学位

博士

职务

传真

所在院系

控制科学与工程学院

生物医学工程系

E-mail

sswei@sdu.edu.cn

通信地址(邮编)

济南市经十路17923号山东大学千佛山校区控制学院(250061

研究方向

微机控制技术、生物医学信号处理、生物微机电系统(BioMEMS)设计

2-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

一、近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

1. 信号与系统, 专业基础课,周学时 3  4届, 180

2. 微机电系统设计与制造, 研究生专业课,周学时 2  5届, 80

二、承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)

1. 生产实习,4 届,180

2. 实验,    4 届,180

3. 毕业实习及毕业设计,5 届,35

三、主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)

1. 山东大学研究生全英语系列课程建设:高级信号处理(主持人),山东大学教改项目,2010-2012

四、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励

1. 山东大学青年教学能手, 2005

2-2

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五门)

1. 超声微流体驱动理论研究,国家自然科学基金, 2005-2007,主持

2. 基于超声波的微流体驱动系统,山东省优秀中青年科学家基金,2005-2007,主持

3. 超声电机的电学特性及驱动控制,山东省自然科学基金,2006-2008,主持

4. 三联数字城市综合解决方案  山东省科技攻关计划,2007-2009,主持

5. 基于电子束光刻生成三维结构的研究  山东省自然科学基金,2006,第二

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五门)

1. 超声行波微流体驱动模型动力学分析, 应用基础与工程科学报,第一,2008 EI 收录

2. 面向对象微流体有限元分析软件的设计, 计算机应用于软件,第一,2008

3. 基于TCP/IP协议的足底动静脉脉冲系统的设计与实现研制, 电子测量与仪器仪表学报,第一,2008

4. 超声马达振子等效模型的仿真与实验研究,中国电机工程学报,第一,2003EI 收录

5. 压电驱动中的串联电感匹配技术研究,电工技术学报,第一,2006

三、获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)

1. 山东高等学校优秀科研成果奖,第一,2006

2. 山东大学优秀教学能手,第一,2005

3. 实用新型专利2  国家专利局,第一,2005


 

2. 主讲教师情况(3)(每位主讲教师均需填报本表)

基本

信息

姓 名

刘伯强

性别

出生年月

1956.11

最终学历

博士研究生

 

教授

电 话

13854181564

 

博士

 

副所长,副主任

传 真

所在院系

控制科学与工程学院

生物医学工程系

E-mail

bqliu@sdu.edu.cn

通信地址(邮编)

济南市经十路17923号山东大学千佛山校区控制学院(250061

研究方向

生物医学测量及仪器、生物医学信号与图像处理

2-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

一、近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门)

1. 生物医学图像处理, 专业基础课,周学时 3  5届, 210

2. 计算机技术基础,  基础课,周学时 4  5届, 210

3. 生物医学仪器,专业课, 周学时 2  5届, 210.

二、承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)

1. 生产实习,1 届,67

2. 实验,    5 届,210

3. 毕业实习及毕业设计,5 届,25

三、主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五门)

1. 生物医学信息检测与处理教学实验软件,控制学院,2005

2-2

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五门)

1. 基于脑机接口的残障康复技术的研究,山东省自然科学基金,2005,主持

2. 心血管系统功能状态监测技术与装置,国家863项目,2006,参与研究

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五门)

1. 一个基于DSP结构的电解质分析仪的设计与实现,仪器仪表学报,第一,2006

2. 融合灰度和梯度信息的彩色细胞图像自动分割,计算机工程与应用,第一,2007

3. 听觉新奇事件相关电位的研究进展, 生物医学工程学杂志,第一,2007

4. An Embedded EEG Analyzing System Based on C/os-II, Engineering in Medicine and Biology Society, 第一,2007. (EI收录)

5. Automatic Segmentation on Cell Image Fusing Gray and Gradient Information, Engineering in Medicine and Biology Society, 第一,2007. (EI收录)

三、获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)

1. 省级项目,山东省科技进步二等奖,第一,2000

2. 省部级项目,山东省科技进步三等奖,第一,1999

3. 95年国家八五攻关项目,山东省科技进步二等奖,1995


 

2. 主讲教师(4)(每位主讲教师均需填报本表)

基本

信息

姓名

苏绚涛

性别

出生年月

1978.12

最终学历

博士研究生

职称

教授

电话

88395852

最终学位

博士

职务

博士生导师

传真

所在院系

控制科学与工程学院

生物医学工程系

E-mail

stsu@sdu.edu.cn

通信地址(邮编)

济南市经十路17923号山东大学千佛山校区控制学院(250061

研究方向

便携式仪器开发,生物医学成像

2-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时、届数,学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、时间)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);;获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

一、近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

1.  现代医学仪器, 本科专业课,周学时 2  1届, 30

二、承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)

1.指导本科生毕业设计4

2.指导生物医学工程专业本科毕业实习1届,累计近40

2-2

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序、时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五门)

1. 山东大学齐鲁青年学者特聘教授支持基金,山东大学,2011-013,负责人

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五门)

1. Microscope-based label-free microfluidic cytometry,Optics Express  第一,2011

2. Wide angle multiple scattering differentiation of organelle size particle distributions in whole cells, Cytometry Part A, 第一,2010

3. Light scattering characterization of mitochondrial aggregation in single cells,Optics Express,第一,2009

4. Measurements of light scattering in an integrated microfluidic waveguide cytometer, Journal of Biomedical Optics,第一,2008

5. 2D light scattering patterns of mitochondria in single cells, Optics Express,第一,2007 .

三、获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)

1. 山东大学齐鲁青年学者,特聘教授

2 美国专利,Apparatus and method for microscope-based label-free cytometry

3 美国专利,Novel methods for cellular image analysis and simulation

3 美国专利,Novel methods for cellular image analysis and simulation


2. 主讲教师(5)(每位主讲教师均需填报本表)

基本

信息

姓名

刘剑

性别

出生年月

1977.5

最终学历

博士研究生

职称

讲师

电话

88395852

最终学位

博士

职务

传真

所在院系

控制科学与工程学院

生物医学工程系

E-mail

lj@sdu.edu.cn

通信地址(邮编)

济南市经十路17923号山东大学千佛山校区控制学院(250061

研究方向

生物医学信号检测与处理

2-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时、届数,学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、时间)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);;获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

一、近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

1.  数据库技术与计算机网络, 本科专业基础课,周学时 3  3届, 100

2 生物医学传感器与测量,本科专业课, 周学时 3  2届, 80

二、承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)

1.指导本科生毕业设计累计14

2.指导生物医学工程专业本科毕业实习3届,累计近40

3.生物医学传感器测量与信号处理课程设计2届,累计近80

三、主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)

1. 山东大学精品课程生物医学传感器与测量课程(负责网站建设),山东大学教改项目,20101-2011

四、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励

1. 生物医学传感器与测量"课程教学改革探索, 电气电子教学学报 2011

2-2

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序、时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五门)

1. 用于闭环胰岛素泵佩戴式无创血糖仪研究,国家863项目,2005-2008,科研骨干

2. 心肌梗死标志物快速检测的纳米生物传感器研究,高等学校博士学科点专项科研基金,2009-2011,负责人

3. 急性心肌梗死早期诊断用生物传感器芯片研制,中国博士后科学基金  2008-2010,负责人

4. 重大疾病标志物检测技术研究,省博士后创新项目专项资金,2008-2010,负责人

5. 用于心血管疾病早期筛查的生物传感器研究,山东大学控制科学与工程学院青年科学基金,2008-2010,负责人

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五门)

1. A bifunctional biosensor for subcutaneous glucose monitoring by reverse iontophoresis, Journal of Electroanalytical Chemistry,  第一,2011

2. Study of Noninvasive Sampling of Subcutaneous Glucose by Reverse Iontophoresis, IEEE-NTC Review of Advances in Micro, Nano, and Molecular Systems, 第一,2007SCI/EI)。

3. 利用电化学生物传感器进行无创血糖检测技术研究,传感技术学报,第一,2007EI

4. Imaging Escherichia coli Using Streptavidin Functionalized Quantum Dots as a Nano-Fluorescent Probe, Journal of Harbin Institute of Technology, ,  第一,2011

5. A portable membrane-based analysis system for rapid and sensitive detection of bacteria, WCICA,第一,2010 (EI).

三、获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)

学术兼职

1. 中国微米纳米技术学会高级会员

2. 中国生物医学工程学会高级会员


2. 主讲教师情况(6)

基本

信息

姓 名

刘园园

性别

出生年月

1981.09

最终学历

研究生

 

讲师

电 话

88395384

 

硕士

 

传 真

所在院系

控制科学与工程学院

生物医学工程系

E-mail

liuyy@sdu.edu.cn

通信地址(邮编)

济南市经十路17923号山东大学千佛山校区控制学院(250061

研究方向

生物医学信号与图像处理等

2-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,

学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

一、近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

1. 定量生理学,专业基础课,周学时33届,200左右

2. PACS综合开发实验课,专业课,周学时42届,130左右

3. 网络与数据库基础,专业基础课,周学时12届,130左右

二、承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数)

1. 生产实习,3 届,100

2. 实验,    5 届,210

3. 毕业实习及毕业设计,3 届,25 人左右

三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励

1. 生物医学工程专业"PACS综合开发类实验"的设计实验室研究与探索2006

2. 加强生物医学工程专业本科实践教学的探索.中国生物医学工程进展, 2007

2-2

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)

(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、

署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)


 

3. 教学队伍

人员

构成

(含外

聘兼

职教

)

姓名

性别

出生

年月

专业技

术职务

职业资

格证书

学科

专业

承担教

学任务

专任教师/

兼职教师

兼职教师

所在单位

刘常春

1959.12

教授

生物医学工程

教学

专任教师

刘忠国

1966.02

副教授

生物医学工程

教学

专任教师

刘伯强

1956.11

教授

生物医学工程

教学

专任教师

魏守水

1965.11

教授

生物医学工程

教学

专任教师

苏绚涛

1978.12

教授

生物医学工程

教学

专任教师

李玮

1975.12

副教授

生物医学工程

教学

专任教师

刘剑

1977.5

讲师

生物医学工程

教学

专任教师

刘圆圆

1981.9

讲师

生物医学工程

教学

专任教师

刘国庆

1962.10

高级实验师

生物医学工程

实验

专任教师

3-1

教学队

伍整体

结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、专兼职教师比例、有行业背景的教师参与情况以及课程教学团队建设情况

l    学历结构:博士7人、硕士1人、学士1

l    年龄结构:50岁以上2人、40493 人、30394

l    学缘结构:最后学历非本校的7人、最后学历为本校的3。有留学经历5

l    行业背景的教师6人。

l    教学团队建设:教授4人、副教授2人、讲师2人、高级实验师1人,组成老中青结合的教学梯队。

3-2

教学改

革与研

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

1、生物医学工程专业获得山东省高等学校品牌专业建设立项,项目来源是山东省教育厅,负责人刘常春,2010.3-2013.3

22010年刘常春主持的生物医学信号处理(双语教学)以及生物医学传感器与测量两门本科课程获得山东大学校级精品课程教改立项,同时研究生课程《高级信号处理》课程获得山东大学全英语教学课程建设教改立项。

3. 2005年魏守水老师获得山东大学优秀教学能手称号。

42007年指导05级学生获得山东省先进班集体称号,颁奖单位山东省教育厅。

52008年指导06级学生获得山东省先进班集体称号,颁奖单位山东省教育厅。

62009年指导07级学生获得山东省先进班集体称号,颁奖单位山东省教育厅。

72009年指导学生获得毕昇杯全国电子创新设计竞赛(开放实验室门禁管理系统)国家一等奖。2007年、20082009年指导十多名学生获得山东省“ZLG杯”大学生电子设计竞赛科技竞赛省级一等奖,颁奖单位山东省教育厅。

820082009年指导4名学生每人获得一项国家大学生创新实验计划项目,项目题目是“基于嵌入式遥测的运动人体生理参数监测系统”、 “”基于轮椅的医疗监护系统 ”、“基于ZIGBEE技术的定向运动定位系统”和“开放实验室门禁管理系统”。

9、完善生物医学传感器和生物医学信号与图像处理实验室的建设, 建设“PACS综合开发实验系统”,建立“PACS综合开发”实验室等实验室建设等。

10、 发表教学改革论文:

1)刘剑,杨立才,刘常春. 生物医学传感器与测量课程教学改革探索, 电气电子教学学报, 2011, 33(1)

2)刘忠国,刘常春,刘伯强,刘园园. 山东大学生物医学工程专业在办学模式上的几点规划.第八次全国生物医学工程教育研讨会论文集,烟台,2007,11

3)刘园园,刘常春,李玮等. 生物医学工程专业“PACS综合开发类实验”的设计.实验室研究与探索, 2006,25(10)

4)刘园园,刘澄玉,刘常春. 加强生物医学工程专业本科实践教学的探索.中国生物医学工程进展(下册), 西安交通大学出版社,2007中国生物医学工程联合学术年会, 西安2007,4,20

3-3

青年教

师培养

近五年培养青年教师的措施与成效

1)积极引进国外青年留学博士2名,改革教学内容,改善教学方法。

2)鼓励中青年教师出国或到名校进修,提高青年教师业务水平,除了引进2名海外博士外,目前已经有4名中青年教师有国外留学一年以上经历。

3)鼓励有海外留学背景的教师开展双语教学或全英语教学活动,目前有生物医学信号系统和生物医学信号处理等3门课程是双语课程,1门全英语课程。

4)开展青年教师教学竞赛活动,促进青年教师提高教学水平。努力开展教研活动,讨论教学内容和实验建设,交流教学方法与手段,通过名师示范教学等,提高青年教师教学能力。

5)实行专家指导制度,院系将退休的名师返聘组成专家教学质量监督小组对青年教师通过巡回听课的方式,面对面地与青年教师进行交流,帮助指导青年教师提高讲课的水平,掌握好各教学环节的教学效果;。

6)科研与教学相互促进:鼓励并组织青年教师争取科研课题,坚持教学与科研相结合,相互促进。

7)鼓励教师参加国内外教学与学术交流活动,积极为他们创造交流机会,向国内外同行学习交流经验,拓展思维、开阔眼界。

8)实行以上措施后,教师教学水平有了很大提高,教学效果获得学生好评。

学缘结构:即学缘构成,指教学队伍中从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。


 

4.课程描述

联合申报课程名称

(单门申报课程不填)

课程名称

生物医学信号处理(双语)

 

课程类别(公共课/基础课/专业基础课/专业课)

专业基础课

 

4-1课程概述:课程的历史沿革、设计理念以及在专业人才培养中的地位和作用等

山东大学2000年开办生物医学工程本科专业,同年招收生物医学工程专业研究生。2002年申报山东大学生物医学工程学科一级博士点并获批准,形成了从本科到博士的完整办学体系。

生物医学信号处理课程是在2000年成立生物医学工程专业本科后,对生物医学工程专业本科生专门开设的一门核心专业基础课程。经过课程组教师的努力建设,该门课程在体系结构、教材与教学内容、教学方法与手段、教学模式和实验条件等方面正在稳步的发展。

课程开设以来刘常春教授一直负责并担任该门课程的教学任务, 随着教学改革的深入和教师队伍的发展,生物医学信号处理课程的教学团队逐渐壮大。该门课程的主讲教师逐渐增加,教师团队知识结构、学历结构得到优化配置,年龄结构日趋合理,形成老中青结合的团体梯队。现在的主讲教师有:刘忠国副教授、刘伯强教授、魏守水教授、苏绚涛教授、刘剑讲师、刘圆圆讲师等。可以说目前课程教学团队是一支知识结构、年龄结构、学历结构、职称结构和学缘结构都配备合理的教学团队,团队中绝大多数教师长期从事与本课程教学相关的学术研究,教学科研相互促进。
    生物医学信号处理这门本科课程主要是运用数字信号处理的一些基本原理、算法解决生物医学工程领域的信号处理问题。由于生物医学工程专业相对较新,生物医学信号处理的教材国内较少,开展双语教学前我们的教材选用清华大学胡广书教授编写的《数字信号处理理论、算法与实现》教材,并参考《生物医学信号处理》一书(清华大学杨福生教授和高上凯教授1989年编写,高等教育出版社出版)。杨福生教授编写的《生物医学信号处理》一书,适合于具有数字信号处理基础知识的学生来学习。因此我们一直将两本教材结合起来学习,将数字信号处理理论方法应用于解决生物医学信号的处理问题。为了响应双语教学发展的要求,为了让学生及早接触国外原版英文教材,提高学生使用英语文献资料的能力,从2009年开始我们选用美国著名大学的经典教材《discrete-time signal processing,并结合《Biomedical Signal Processing: principles and techniques》进行双语教学。该教材概括了生物医学信号处理中主要的基础知识,同时又反映了生物医学信号处理领域的最新技术成果,内容先进,体系结构科学,通过大量的例题,详解深入的信号处理原理;以具体生动的生物医学应用实例,引导学生学习如何将信号处理的理论应用到生物医学领域的实践中。双语教学使学生在学习信号处理知识的同时,也提高了学生阅读英语资料、使用英语文献的能力,拓展了学生们的综合学习能力。
   
自山东大学成立生物医学工程专业以来,先后建成了生物医学信号检测与处理、生物医学信号/图像处理和PACS综合开发实验系统等多个专业教学实验平台。结合已建成的完整实验平台,课程组为生物医学信号处理课程设计了6个基础实验和与生物医学传感测量相结合的生物医学信号处理课程设计等实践教学模式,并编写了相应的实验设计指导书。

《生物医学信号处理》课程在教学方法上将黑板板书与多媒体课件和网站教学相结合,增强课内外的互动性、参与性。师生的交流通过多种方式(课上、课下、电话、电邮)随时相互交流。努力提高教学效率,加强教学效果。 在考试模式上加强平时成绩的考核,课程学习成绩由课堂平时(20%+期末(80%)的部分组成,考试方式采用一页开卷等方式,克服了传统考试方法的弊端,提高了教师教学和学生学习的积极性。

 

4-2课程体系:课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律,符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台,整体优化课程内容,重组课程结构,构建以能力为核心的课程体系,有利于学生可持续发展能力的培养

生物医学工程专业是横跨理、工、医等多个学科的高度交叉性的专业。生物医学工程专业是以工为主,以电子信息技术为发展方向,以工程的手段解决医学、生物领域的问题。生物医学信号处理是生物医学工程专业的核心专业基础课程,在医学诊断、临床治疗和生命科学研究等方面均起着重要的作用。《生物医学信号处理》课程旨在让学生掌握生物医学信号处理的基本原理、算法和设计应用技术。主要培养学生对获取的各种原始生物医学信息进行有效的信号加工处理的能力,为临床医疗和生命科学领域的研究服务。

生物医学信号处理课程体系的设置:信号的处理必须首先以获取信号为基础和前提,这就涉及到生物医学信号处理的采集和生物医学信号采集处理系统的原理分析和设计等知识,为此设置了《生物医学电子学》、《生物医学传感器和测量》以及《信号与系统》等先行课程,生物医学信号处理的目的是为了解决临床医疗和生命科学研究等生物医学实际问题,为此设置了《DSP原理与应用》、《生物医学图像处理》以及《智能医疗仪器设计》等后续课程,保证生物医学信号处理的理论得到应用。另外还设置了将生物医学传感测量课程与生物医学信号处理课程相结合的课程设计,锻炼学生的创新设计和动手设计能力。当然每门课程都配有相应的验证和开发设计实验,使得每门课程的理论都能进行实践应用,提高学生们的实践能力。另外,为了将所学理论与实际结合,还在济南各大医院建立实习基地,利用生产实习到各个医院见习各种医疗器械的原理、使用和维修等环节,确保课堂所学真正与实际相结合。同时利用山东大学理、工、医综合交叉的优势,各学院建立合作,有利于学生充分利用各种资源,将所学理论知识应用于医疗临床实际,培养学生解决生物医学领域实际问题的能力,并培养学生自主创新和独立思考的能力。

总之,我们努力构建以能力培养为目标的课程体系,有利于学生可持续发展能力的培养。

 

4-3课程内容:课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学规律,能够促进学生全面发展。积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革,课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑,满足对学生创新、创业能力的培养。鼓励建设双语课程

《生物医学信号处理》(双语教学)课程共70学时,其中理论授课58学时,实验12学时,在本科第六学期开设,实验的安排跟随授课进度,与实验相关的知识内容授课完毕后即安排相应的实验,生物医学传感测量与信号处理课程设计利用授课完毕后的一周时间完成。课程内容符合科学性、先进性和教育教学规律,能够促进学生全面发展。

一、《生物医学信号处理》(双语教学)课堂授课内容

课堂授课内容包括:生物医学信号处理概述、离散时间信号与系统、Z变换、线性时不变系统的变换分析、离散时间系统结构、滤波器设计方法、离散傅里叶变换及计算算法、生物医学随机信号基础,信号处理在生物医学中的应用、脑电信号的处理、心电信号的处理、肌电信号的处理。主讲教师可根据科研中的研究所得,随时更新各知识模块在生物医学的应用部分,使学生紧随科研发展潮流,适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,同时调动学生学习的积极性。

知识模块顺序及对应的学时如下:  

1  生物医学信号处理概述  主要讲述生物医学信号处理的目的,信号及其类型,典型的生物医学信号简介。

2  离散时间信号与系统  主要讲述离散时间系统、线性时不变系统及性质、离散时间信号与系统的频域表示、离散时间傅里叶变换的性质、离散时间傅里叶变换定理、离散时间随机信号、脑电信号和心电信号实例简介。

3  Z变换  主要讲述Z变换和Z反变换的性质。

4  线性时不变系统的变换分析 主要讲述线性时不变系统的频率响应、用线性常系数差分方程表征系统的系统函数、有理系统函数的频率响应、幅度和相位之间的关系、最小和最大相位系统、广义线性相位的线性系统。

5  离散时间系统结构  主要讲述线性常系数差分方程的方框图和信号流图表示、IIRFIR系统的基本结构。

6  滤波器设计方法  主要讲述由连续时间滤波器设计离散时间IIR滤波器、用窗函数法设计FIR滤波器。

7  离散傅里叶变换  主要讲述周期信号的傅里叶变换、离散傅里叶变换及性质、用离散傅里叶变换实现线性卷积。

8  离散傅里叶变换的快速算法  主要讲述离散傅里叶变换的高效计算算法、按时间抽取的FFT算法、按频率抽取的FFT算法、用卷积实现DFT

9  信号处理在生物医学中的应用  主要补充以MATLAB函数进行信号处理编程的例程,通过脑电信号的MATLAB编程处理实例、心电信号的MATLAB编程处理实例和肌电信号的MATLAB编程处理实例阐述信号处理在生物医学中的应用方法。

课堂授课学时分配

章次      1    2    3    4    5    6    7    8    9    总学时

学时      2    6    6    8    8    8    8    4    6     58

二、实验内容与学时分配

实验一   离散时间信号与系统分析                                     2学时

实验二   离散时间信号与系统的Z变换分析                            2学时

实验三   FFT作谱分析                                             2学时

实验四  IIR滤波器的设计与信号滤波                                  2学时

实验五  用窗函数法设计FIR数字滤波器                               2学时

实验六 综合实验:心电、脑电生理信号采集和处理                      2学时

课程设计(一周): 任选一种脑电、心电、肌电、心音或其它生理参数,用DSP试验仪器进行其信号采集与信号处理设计。

《生物医学信号处理》课程是双语教学课程,双语教学使学生在学习信号处理知识的同时,也提高了学生阅读英语资料、使用英语文献的能力,拓展了学生们的综合学习能力。

 

 


4-4课程教学方法与手段:遵循以学生为主体,以教师为主导的教育理念,针对理论教学和实践教学的不同特点,合理进行教学设计,推进教学方法和教学手段改革,恰当运用现代教育技术,有效调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,提高教学效果

1. 教学采用丰富多彩的教学方法。

生物医学信号处理是一门交叉性的课程,涉及生物学、医学和工程等多个领域。课程的特点给教学方法与手段提出了更高的要求。为此,必需将理论联系实际的思想始终如一贯彻于每一章节的学习。教学理念坚持以学生为学习主体,教师为教学主导,调动学生自主性学习、创新性学习的积极性和兴趣性,引导学生领悟掌握每一章节知识的来龙去脉、前后联系。为此采取如下教学方法: 启发教学法、互动教学法、演示教学法、比较教学法、联系教学法、实践教学法,多提问题,让同学思考,寻求解决问题的方法,

启发教学法:在讲授课程内容时,多设置一些问题,或者提问学生,或者自问自答、以便于理清所讲授知识原理的来龙去脉,使学生们懂得每节课学习的目的、意义和方法。

互动教学法在每堂课的开始回顾上节课的学习内容时,或者对每节课的内容进行小结时,或对一些与前期知识相联系的知识点进行教授时,采用教师问学生答的方式,让学生参与到回忆旧知识的学习活动中。或者鼓励学生随时在课堂对不懂问题提问的方式进行教学,活跃课堂气氛,互动式教学调动学生主动思考的积极性。

比较教学法对课程中一些相互联系而且概念、原理相似的一些知识内容,采用比较法比较其联系、区别,能够对信号处理原理和算法的掌握达到融会贯通的效果。特别是对于连续信号傅里叶变换、傅里叶级数、离散时间傅里叶变换和离散傅里叶变换等几种变换原理的学习,很容易混淆它们的内容,通过比较法教学,让同学们辨清其区别和联系,理清知识架构。

联系教学法:对各章节前后知识的联系要时常进行总结学习,特别是对于拉普拉斯变换、傅里叶变换、Z变换在在各章节知识原理学习中所起的作用,时常进行纵横联系式的讲解,理清各知识原理算法的内在联系。

实践教学法:让学生在学习知识的时候自始至终都在思考,如何将所学知识应用于实际问题中。对于信号处理的各个算法,都给出用MATLAB实现的函数或者例程,加强学生进行信号处理编程能力的培养,提高学生动手能力。将教师科研项目成果引入到教学中,提高学生学习兴趣。通过实验和课程设计等引导学生进行实践应用式学习。

尽量避免填鸭式教育,重点讲解基本概念、重点、难点和前后知识的联系问题。不求面面俱到,避免一些琐碎的具体计算细节问题的讲解,学生自己能够容易理解的问题少讲或不讲。着重介绍知识的基本架构、思路、知识的来龙去脉、各章节的前后联系、各种算法的区别联系与利弊,多注重传授方法,注重算法如何应用。多以实际问题启发引导学生,如何应用知识解决实际问题等, 即本着“授之以渔,而非授之以鱼”的教学理念,重在培养学生的能力,其次再注重知识的传授。

生物医学信号处理课程涉及知识面广、数学公式多、大量概念相互联系、知识理论错综复杂。教材多阐述理论,较少讲解算法程序设计的问题,如何将理论算法应用于编程设计,是关系到提高学生编程能力的一个关键问题。因此在授课中补充以MATLAB函数进行信号处理算法编程的例程,加强编程实践教学的环节,使学生能够较容易地将理论算法转化成编程语言,从而将知识应用于实践中,提高了学生的实践能力。为了给学生提供丰富的动手机会,大力加强实验室建设,开放实验室环境,同时在山东各大医院建立实习基地,加强学生实习和理论联系实际的应用环节。

2. 采用多媒体教学手段提高教学效果。

生物医学信号处理课程的教学,已全部采用电子课件、动画演示、录像教学等多媒体手段,充分发挥多媒体教学形式多样、信息量大、形象直观的优势,可以将一些复杂的生物医学信号处理基本原理形象生动而快速直观的方式展示给学生,有利于学生快速消化吸收知识方法。个别知识点讲授采用黑板板书,展现其即时与自由发挥的特点,增加实时亲切感。

3. 通过实验和课程设计对学生进行多方位全面实践训练。

通过基础实验,对基本原理知识进行验证,训练信号处理编程能力;通过综合性、设计性选学实验和课程设计训练学生的创新能力,训练学生进行科研活动的能力,进行多方位全面实践训练。促进学生对课程内容进行融会贯通,训练学生理论联系实际的能力。

基础实验融验证型与设计型实验于一体,实验内容围绕课程大纲知识重点,强化知识的应用性。综合性实验项目,密切联系生物医学领域的脑电、心电、心率、肌电和眼电等典型生物医学信号的测量和处理知识。通过这类实验,强化课程与实际的联系,增强学生兴趣,提高学生的实践能力。课程设计让学生选择一种生物信号,设计一个系统,从信号的采集、处理到结果的输出应用等各个环节连成一体。让学生熟悉掌握有关仪器设备的功用,亲身体验和探索信号处理技术在解决生物医学问题中的应用,同时也培养学生设计一个系统的动手能力,培养学生自主学习、独立分析和解决问题的能力。

4.教学评价设计:教与学双向考核,多方式监测和评估教学效果与学习效果,保障教学质量。

对教师的考核,采取了院系教学督导小组巡回听课、期末组织学生对教师网上评估、定期组织青年教师进行教学竞赛等活动,进行教师教学的评价。督导组将巡回听课的情况和评价指导意见及时反馈给院系教学管理部门或主管领导;在期末课程结束后,运用网上教学评估软件对任课教师进行打分,综合评价每个任课教师的教学水平。课程组及时根据评估结果总结和交流教学方法和经验,促进教师不断提高教学水平。

对学生的考核采用灵活多样的方式:平时成绩与期末考试成绩相结合,采用课堂提问、实验操作、平时作业、期末考试相结合的方式对学生的成绩进行综合评定,调动平时学习的积极性,尽量避免学生只为应付期末考试而采取突击式死记硬背学习方式的行为。使用“一页开卷”等考试方式、将学生的精力从考前大量的、突击式、短暂性公式记忆中解放出来,引导学生深入理解所学内容、熟练掌握原理算法。

 

4-5课程实践条件:重视实习实训基地建设,整合实践教学资源,使其能够更好地满足创新型人才培养要求。强化实践教学环节,创新实践教学模式,提高实践教学质量,切实提高大学生的实践能力和创新能力

学院一直高度重视课程实践性教学环境的建设,建成了“生物医学信号传感与测量”、“生物医学信号与图像处理”和“PACS综合开发实验系统”等三个生物医学工程教学实验室。实验室占地150平方米,拥有个人电脑40台,配置有大型PACS系统软件。实验室有RM6240B多通道生理信号采集处理系统以及其它各种辅助仪器设备,有脑电图仪、心电图仪、黑白与彩色B超,经颅多普勒诊断仪,数字示波器、函数信号发生器、DSP仿真器等各种信号采集仪器,可以完成从“生物医学信号采集 Þ 处理 Þ 传输”的一系列综合实验。该实验室的条件主要用于本科生课程的基础类实验、选做类的开发实验和课程设计等的教学以及研究生的课题开发研究。

生物医学信号处理设计了6个基础实验、6个选做实验和一个课程设计。基础实验融验证型与设计型实验于一体,实验内容围绕课程大纲知识重点,强化知识的应用性。选做实验项目,密切联系生物医学领域的脑电、心电、心率、肌电和眼电等典型生物医学信号的测量和处理知识。通过这类实验,强化课程与实际的联系,增强学生兴趣,提高学生的实践能力。课程设计让学生选择一种生物信号,设计一个系统,从信号的采集、处理到结果的输出应用等各个环节连成一体。让学生熟悉掌握有关仪器设备的功用,亲身体验和探索信号处理技术在解决生物医学问题中的应用,同时也培养学生设计一个系统的动手能力,培养学生自主学习、独立分析和解决问题的能力。

另外,为了将所学理论与实际结合,还在济南各大医院建立实习基地,利用生产实习到各个医院见习各种医疗器械的原理、使用和维修等环节,确保课堂所学真正与实际相结合。同时利用山东大学理、工、医综合交叉的优势,各学院建立合作,实验室环境进行全面的开放,有利于学生充分利用各种资源,将所学理论知识应用于医疗临床实际,培养学生解决生物医学领域实际问题的能力,并培养学生自主创新和独立思考的能力。

 

4-6课程教学资源:课程的网络教学资源丰富,课程网站畅通,能够很好地发挥辅教辅学功能,满足教师教学和学生学习的需要。课程网站提供40分钟的说课录像,课堂教学录像上网比例达到50%以上,并承诺其余教学录像1年内全部上网。选用国家精品教材、省级优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材等优秀教材,实验教材配套齐全,能够满足教学需要

1、网络教学资源(见网站)

目前生物医学信号处理的各项教学内容基本都已经挂到网站上,课程网站内容包括:教学大纲,考试大纲,电子课件、实验指导手册,参考资料(包括参考教材、参考文献、参考网站等),习题与答案、考试样题与参考答案、MATLAB程序设计课件和用MATLAB进行信号处理编程的课件等其他相关学习资源,以及主讲教师部分讲课录像。我们承诺其余教学录像1年内全部上网。目前课程网站畅通,能够很好地发挥辅教辅学功能,满足教师教学和学生学习的需要。

2、课程教材的选用

课程教材的选用跟随国际发展趋势。为了与国际接轨,培养学生使用英语文献的能力,也为了响应双语教学发展的形式要求,从2009开始我们选用美国著名大学的英语原版经典教材《discrete-time signal processing,并结合《Biomedical Signal Processing: principles and techniques》进行教学。该教材既概括了生物医学信号处理中主要的基础知识,同时又反映了生物医学信号处理领域的最新技术成果,其概念清晰、知识先进、阐述严谨、深入浅出、易于理解,内容安排合理,体系结构科学,通过大量的例题,详解深入的信号处理原理;以具体生动的生物医学应用实例,引导学生学习如何将信号处理的理论应用到生物医学领域的实践中。同时该教材有大量经过精心设计的习题,为了便于学生自学训练和考研的需要,我们给学生提供了所有习题的参考答案。

discrete-time signal processing》原版英文教材有相应的中文译本,即经刘海棠翻译、西安交通大学出版社出版的《离散时间信号处理(中文版第2版)》。中英文版本二者相辅相成,使学生能够更好地体验其精髓并付诸实践,对于英语水平一般的学生,这是一个必不可少的辅助。这可以帮助学生完全理解掌握原版英文教材的知识。这也尽量避免了让该门课程的教学变成了纠缠于语言难点的语言教学。

3、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

课程组推荐了若干参考书目,给出了一些与课程相关的期刊和网站,便于学生自主学习和深入研修。

1参考书目推荐

[1] D.C.Reddy. Biomedical Signal Processing: Principles and Techniques. TaTa McGraw Hill Publishing Company Limited, 2005

[2] Eugene N. Bruce, Biomedical Signal Processing and Signal Modeling, John Wiley & Sons,2000

[3] Najarian Kayvan. Biomedical signal and image processing. Boca Raton :CRC/Taylor & Francis,2006.

[4] 胡光书. 数字信号处理——理论、算法与实现(第二版. 清华大学出版社, 2003

[5] 杨福生, 高上凯. 生物医学信号处理. 高等教育出版社,1989

[6] 薛年喜.MATLAB在数字信号处理中的应用. 清华大学出版社, 2003

[7] 奥本海姆A.V., 谢弗R.W.(美), 刘树棠. 离散时间信号处理(2). 西安交通大学出版, 2001

2参考期刊推荐

[1] 中国生物医学工程学报

[2] 生物医学工程学杂志

[3]  IEEE Transactions on Biomedical Engineering

[4]  IEEE Signal Processing Letters

[5]  Journal of Applied Signal Processing

3)参考网站推荐

[1] http://ocw.mit.edu/courses/health-sciences-and-technology/hst-582j-biomedical-signal -and-image-processing-spring-2007/lecture-notes/  麻省理工大学 “生物医学信号和图像处理”开放课程网站

[2] http://www.mathworks.com/support/books/book1723.htmlBiomedical Signal Processing and Signal ModelingMatlab 网站

[3] http://www.ece.rutgers.edu/~orfanidi/intro2sp/Introduction to Signal Processing的网站

[4] http://www.ecglibrary.com 有关ECG的网站

[5] http://sccn.ucsd.edu/eeglab/ EEG Matlab工具箱

3、配套实验教材的教学效果

课程组编写了《生物医学信号处理实验指导书》,设计了6个基础实验、6个选做实验和课程设计。内容包括实验目的、实验内容和要求、实验报告要求,为便于同学们编程给出了实验例程供学生参考。教学实践表明,学生的编程动手能力得到加强,基本原理得到了巩固,培养了学生自主学习、独立分析和解决问题的能力,收到了很好的实践效果。

 

4-7课程教学效果:对学生知识、能力和素质的培养达到了既定的教学目标。校外专家、行业企业专家、校内督导及学生对课程教学评价结果优良,评价材料真实可靠

生物医学信号处理(双语教学)课程组的教师本着传授知识、培养能力、提高素质的目的,认真实施双语课程教学,让学生在掌握专业理论知识的同时,培养学生使用英语文献获取国外先进知识的综合能力,课程教学达到了较好的效果。通过保送给清华大学、浙江大学、上海交大、武汉大学等高校的研究生们的导师反映,我们的学生掌握基础知识扎实牢固,动手能力较强,双语教学让学生利用英语文献获取知识的综合能力得到提高,同行教师对我们的教学效果给予了一致好评。

许多校外专家、行业企业专家对我校áá生物医学信号处理ññ课程教学给予高度评价。

清华大学生物医学工程系常务副主任\教授\博士生导师王广志给予好评:

企业专家济南汇医融工科技有限公司总经理刘黛青给予好评:

校内督导员对课程教学给予好评:

学生对课程教学给予好评:

2009-2010-2生物医学信号处理评估结果
您的排名是:第 1

统计类型

项目说明

总分

您的得分

置信区间

按单项的均值统计

备课认真充分,公开联系方式,定时进行辅导答疑,认真批改作业

10.0

10.0

0.0

以师德、师风和高尚品格影响学生,注意培养学习兴趣和健全人格

12.0

12.0

0.0

采取有效方法加强课堂管理和学风培养,教学秩序好

8.0

8.0

0.0

符合大纲要求,内容充实、信息量大,注意介绍学科发展新思想、新概念、新成果

13.0

13.0

0.0

课程内容娴熟,恰当联系相关学科知识

12.0

12.0

0.0

教材选用恰当,教案上网,指定教学参考书(资料)且使用效果好

10.0

10.0

0.0

思路清晰,阐述问题简练、正确、重点突出

10.0

10.0

0.0

开展互动、启发式教学,引导研究、自主性学习,给学生思考、联想和创新启迪,课堂气氛活跃,效果好

10.0

10.0

0.0

使用普通话(外语)授课,语音规范、清晰,声音洪亮、流畅,有感染力

8.0

8.0

0.0

恰当地利用各种教学媒体,效果好

7.0

7.0

0.0

按考察类型的均值统计

教书育人3

30.0

30.0

0.0

教学内容3

35.0

35.0

0.0

教学方法与效果3

35.0

35.0

0.0

按问卷的均值统计

山东大学理论课课堂教学质量评估表

100.0

100.0

0.0

2009-2010-2学年学期生物医学信号处理主观评估结果
您的排名是:第 1

主观评价

老师很不错、不辱师风

好!

思路清晰,阐述问题简练、正确、重点突出

很不错

hao

好!

老师上课认真负责,对学生提问认真解答,从不敷衍。是一个很负责、能够为人师表的老师

很负责,很敬业,认真备课

 

优秀

good

很负责

讲课认真负责。

很认真

很好

诲人不倦,有问必答

还好

关心学生,注重学习效果

讲解细致耐心,为人慷慨,为同学着想

认真负责任

讲课很认真……

good

很好

恰当地利用各种教学媒体,效果好

老师认真、一丝不苟的教学作风一直让我很感动的,而且课程内容娴熟。如果能再多加点应用方面的知识的话,课堂效果会更好的。

4-8课程自我评价:本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项),本课程与国内外同类课程相比所处的水平,本课程目前存在的不足

1、采用双语教学,选用美国名校经典教材,及时引入最新相关研究成果,理论与生物医学实际问题密切结合;不仅传授了专业知识,同时增强学生利用外文文献获取最新成果的信心。

2有一支以教授/博士生导师为课程负责人、知识结构和年龄结构合理的教学团队,教师队伍基本都具有博士背景,具有较高的知识水平。

3、注重实践应用,补充以MATLAB函数进行信号处理编程的例程,加强编程实践的教学。在山东各大医院建立实习基地,加强了理论联系实际的应用环节。

4-9课程建设规划:本课程的建设目标、步骤及1年内全程授课录像上网时间表

本课程的建设目标:教材体系跟随国际形势发展,随时补充先进技术知识;不断提高教师教学水平,建设一流的教学团队;与时俱进、教学互动、探讨一流的教学方法;加强教学资源和实践教学设施建设,建设一流的教学条件;加强教学监督与反馈机制,稳步提升课程教学效果。进一步完善上网资源,为此采取下列措施:

1)加大人力和资金投入,完善网络建设,丰富网络资源,建立完善网上答疑、师生网上互动、网上提交作业等功能。尽快完成全程教学录像,为学生自主学习提供更广阔的空间。

2)进一步丰富完善网上资源,增加《DSP原理与应用》课程课件。《DSP原理与应用》课程的学习是保证将生物医学信号处理原理算法直接应用于解决实际问题和进行实践设计的最有效的实践教学环节。尽快上传用DSP芯片开展生物医学信号采集与信号处理的课程资源。

步骤:通过逐级申报省级和国家级精品课程的申报过程,不断发现课程建设的不足,不懈努力地对课程进行具体的全面建设,逐渐满足和完善课程建设的各项目标要求。分三步走:山东大学精品课程(目前该课程已经是校级精品课程)——山东省精品课程——国家精品课程。

1年内全程授课录像上网时间表:

2012.1-2012.4:生物医学信号处理课程教材前5章课程全部教学录像上网。

2012.5-2012.8:生物医学信号处理课程第6~9章课程教学录像上网。

2012.9-2012.12:建立完善网上答疑、师生网上互动、网上提交作业等功能。进一步丰富完善网上资源,增加《DSP原理与应用》课程课件与用DSP试验箱开展生物医学信号采集与信号处理实验指导教材。

4-10学校的政策措施:所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果,对本课程后续建设规划的支持措施

1、制订了精品课程建设的中长期规划和精品课程建设管理办法(山大教字[2005]37号),建立了严格的申报、评审程序以及监督检查机制。

2、自2003年以来,学校将精品课程建设作为考核学院教学业绩、分配教学经费和进行教学质量奖励的重要指标,十分有效地调动了全校各学院的建设积极性。

3、制作了专门的精品课程建设工作网页,优良的校园网络环境、精品课程专用服务器和专门的管理维护人员为学校的各级精品课程提供了有力的技术支撑和运行保障。所有校级以上精品课程的网络资源全部免费开放,每门精品课程上网内容的年度更新比例不低于10%

420032009年,我校陆续建设国家精品课程44门、山东省精品课程87门,近四年以来国家精品课程的年度入选数量均居全国高校前10

对本课程后续建设规划的支持措施

1、对于所建课程获得“国家精品课程”称号者,学校承诺:1、除教育部拨款外,学校和课程所在学院分别给予11的经费配套(不包括前期建设中学校、学院已经投入的经费);2、课程的主要负责人在职称评聘、岗位津贴、课程工作量计算等方面享有优惠待遇。该课程的第二位主要负责人如果是副教授,且已具备教授评选的基本资格者,可优先晋升“教授”职称。

2、从2003年至今学校平均每年投入80万元用于精品课程建设,对达到校级及以上精品课程要求和条件的课程给予了3-5万元/门的经费支持。

3、立足实效强化过程管理,指定专人对各门精品课程的建设进展情况进行不定期的检查与监督,以防“重申报轻建设”的现象发生。

4、学校每年定期组织精品课程建设工作论坛,各级精品课程负责人、教学名师、教学能手等教学骨干积极参与,进行交流研讨,互助共进,形成了良好的建设氛围。

本课程已上网资源情况:网上资源(含课程试卷及参考答案)名称列表及网址链接

网上资源名称列表:

1. 申报书

2教师梯队介绍,

3. 课程介绍

4.教学大纲

5. 电子教案

6. 主讲教师部分讲课录像

7. 实验指导手册

8. 习题答案

9. 课程试卷及参考答案

10. 参考资料(包括参考教材、参考文献、参考网站等),

11.MATAB程序设计与应用》课程课件

网上资源名称列表及网址链接:

山东大学控制学院—精品课程—《生物医学信号处理》

http://course.sdu.edu.cn/bdsp.html

其他情况说明(如果需要):