适用课程: 跨文化交流(创新英语)(0311200111),跨文化交流(创新英语)(0311200112),优秀课程(2012),跨文化交流(创新英语)(sd03110642),中国背景下的跨文化交际(通选)(sd92310180)【访问量:749275】
Intercultural Communication 跨文化交流 (通识核心-创新)

教研活动

Professional Development

 

1.      参加会议和讲座

 

说明: http://www.flc.sdu.edu.cn/upimg/120606/1_16202M48.jpg

 

¢  2011-12-24日, 澳大利亚阿德莱德大学孔子学院院长

  王绍斌与团队部分成员(朱耀云、黄兰兰、崔炜晓、陈珊)  交流。

 

¢  2012-3 跨文化交流与研究中心成立会议

   (参加者:王俊菊、王湘云、朱耀云、陈雅莉、罗洁、崔炜晓)

 

¢  2012.5.5 高丙中讲座:非物质文化遗产保护与文化革命的终结  

(参加者: 朱耀云、陈雅莉、罗洁、崔炜晓、黄兰兰、陈珊、张琪

 

¢  2012.6.5 张士闪讲座: 民俗学的跨文化研究

  ( 参加者:王俊菊、朱耀云、罗洁、崔炜晓、陈珊)

 

 

¢  2012.11.17-18  首届跨文化交流研究与应用国际研讨会,湖北武汉

 ( 参加者:王俊菊、朱耀云)

 

 

¢  2012.12.15-16  第三届届跨文化研究国际研讨会,上海

 ( 参加者:朱耀云)

 

¢  2012.12.24 山东大学“博约”跨文化研究论坛

 (参加者:王俊菊、朱耀云、罗洁、陈雅莉、崔炜晓、黄兰兰、陈姗)

 

¢ 2013.3.25 跨文化沙龙

  (参加者:朱耀云 陈雅莉 罗洁 陈珊 黄兰兰

 

¢ 2013.3.26 山东大学乐知跨文化下午茶/咖啡会网站启动:

  http://course.sdu.edu.cn/lezhi.html

 

¢ 2013.3.26 山东大学乐知跨文化下午茶/咖啡会首期

   以“荒原还是花园”一文为例谈论文写作的感受

http://course.sdu.edu.cn/G2S/Template/View.aspx?courseId=1542&topMenuId=157350&action=view&type=1&name=&menuType=1&curfolid=163213

 

¢ 2013.5.22 山东大学乐知跨文化下午茶/咖啡会2期

 

20130522莎士比亚入门点拨 (主讲人:David Dickerson 主持人:朱耀云)

 

 

¢ 2013.5.24山东大学乐知跨文化下午茶/咖啡会3期

20130524 庄子《逍遥游》英译探讨(主讲人:田超 陈雅莉)

 

¢ 2013.6.22 山东大学乐知跨文化茶咖会第4期 

20130622 走进《齐物论》的梦幻世界(主讲人:田超)

 

¢ 2013.6.22 山东大学乐知跨文化茶咖会第5

20130709 人,应该怎样生活-庄子《养生主》的启迪 田

 

¢ 2013.7.16山东大学乐知跨文化茶咖会第6期

20130716 人,应该怎样处世 《人间世》解读 田超

 

¢ 20130813 完美的道德来自内在精神《庄子 德充符》田超

¢ 20140113 庄子.骈拇、马蹄 解读 田超

¢ 20131216 《庄子.应帝王》田超

¢ 20131125真人,我们做朋友吧《庄子.大宗师》解读 田超

 

¢ 20140523 冯克利老师讲座

 

¢ 20140421比较文化研究漫谈 邢永凤

 

¢ 2014.6 朱耀云、赵秀菊、陈姗 课程建设会议,

要点:陈姗提出课堂教学要从理论出发,落脚于实践;

      学生入门要平等而不设门槛。

      教材和课程建设任务分工

      教师自我发展问题

      【会后朱确定flipped classroom, BOOPS等教学活动设计原则】

 

¢ 2014.8 文学院谢锡文、邱凌、候滢与朱耀云  探讨深度合作、协同创新

     探讨深度合作、整合师资、公众服务、科研协同创新等问题

 

¢ 2014.8.19 左宁、朱耀云 课程建设讨论

要点:左宁提出案例教学、Peer instruction等重要教学思路,

      朱强调flipped classroom等参考价值与实践意向

    (1)案例教学要遵循先案例、再理论、再实践的顺序,

        而不是先理论,再案例,再实践。

        考试可以应用案例分析,如她在英国战略管理课程,3小时,考4个案例分析。

   (2)左:peer instruction,+ peer coordination + peer evaluation

       peer coordination:开学几周后,教师根据观察结果,从班里选多位team leader,每周提前先告诉

                     team leader讨论任务,由他们“备课”,领导组里课堂讨论。

 

        peer evaluation: 评估时,这些组长和教师一起给同学们打分,最后算出平均分。

 

        朱:Peer instruction理论详见附件“Peer Instruction:  Engaging Students One-on-One,

         All At Once”By  Catherine H. 。。。 Eric Mazur(理论创始人)等。

 

      (3) 另外,business term中一些较难的概念,建议可应用flipped classroom  teaching方式,

           提前提供学习内容和自测手段,让学生自学,然后课堂上来应用。

 

      (4)教材和课程建设任务分工

 

¢ 2014.9.24 赵秀菊、朱耀云 课程建设讨论

    探讨了教师发展模式、本科与研究生教学思路、教研与科研活动形式等问题。

 

2.      外出进修:

 

  (1)      2012-730-8.4 北大暑假学校课程,

     跨文化通路:引介、能力与适应ICC Gateway:   Orientation, Competence and Adaptation   

     (美国跨文化中心执行主任Janet Benette及跨文化培训师何惺执教)

    (参加者: 朱耀云、陈雅莉、罗洁、崔炜晓)

 

 说明: H:\2012跨文化交流暑假班\2012北大跨文化暑假班合影\201208北大暑假班同学 分组 项目演示\201208011187二组.jpg 

 

 

     (2) 2012.11.17-18 高等学校青年骨干教师高级研修班

            “外国语言学及应用语言学学术期刊论文写作与发表研修班”

       (参加者:黄兰兰 陈姗)

 

3.      观摩听课

时间

授课教师

听课教师

2012week2

黄兰兰

朱耀云

2012week15

黄兰兰

朱耀云、崔炜晓

2012week1

跨文化课程简介

朱耀云

陈雅莉

2012week2

跨文化研究图景

朱耀云

陈雅莉

2012week4

文化身份认同

崔炜晓

朱耀云

2012week10

跨文化宗教

陈雅莉

朱耀云

2012week14

商务环境下的跨文化交流

左宁

朱耀云

2012week15

教育环境下的跨文化交流

陈珊

朱耀云、崔炜晓

黄兰兰

2013春 跨文化宗教  陈雅莉

 

朱耀云

 

2014春 跨文化宗教  朱耀云

崔炜晓

2013秋 深层文化  朱耀云

 

赵秀菊